PLD UIN Sunan Kalijaga: February 2021

Pengenalan Divisi kepada Relawan PLD

1:00 AM PLD UIN Sunan Kalijaga 0 Comments

Menindaklanjuti hasil pertemuan dengan kepala PLD pada 12 Januari 2021 mengenai presentasi divisi, PLD mengadakan pertemuan lanjutan dengan relawan baru secara daring pada 27 Februari 2021. Acara pengenalan yang dipandu oleh Sri Muliyati ini menarik perhatian para relawan, khususnya relawan baru. Mereka antusias dan penasaran dengan kegiatan apa saja yang ada di PLD, selain pendampingan difabel. Kegiatan di PLD terorganisasi dalam beberapa divisi.

Pertama, Divisi Pendampingan. Pendampingan merupakan program yang wajib diikuti oleh relawan. Setiap relawan yang mendaftar di PLD diharuskan mengambil pendampingan perkuliahan bagi teman difabel minimal 2 sks (1 mata kuliah). Kedua, Divisi Isyarat yang memberikan layanan kepada Tuli. Relawan yang tergabung dalam pelatihan isyarat akan diberikan akses untuk mempelajari Bahasa Isyarat bersama fasilitator. Tujuan pelatihan isyarat adalah menciptakan juru Bahasa Isyarat yang profesional. Ketiga, Divisi Monthly Coffeebility. Monthly Coffeebility merupakan diskusi bulanan mengenai isu difabel yang diselenggarakan setiap satu bulan sekali oleh PLD. Divisi Monthly berperan sebagai penyelenggara kegiatan diskusi ini. Tujuan dari divisi ini adalah meningkatkan kesadaran terhadap isu difabel sehari-hari baik di lingkungan UIN maupun umum. Keempat, Divisi Media. Divisi ini bertugas untuk mengelola media sosial PLD. Kelima, Divisi Gita Difana. Gita Divana merupakan program paduan suara inklusif yang menggabungkan suara dengan Bahasa isyarat. Personil Gita Difana terdiri dari relawan dan difabel. Keenam, Divisi E-literasi. Divisi ini berperan untuk mendukung kebutuhan mahasiswa difabel netra UIN Sunan Kalijaga dalam mengakses buku seperti scanning bahan kuliah dan pengadaan pelatihan Jaws untuk mahasiswa difabel netra. Ketujuh, Divisi Keagamaan. Divisi ini menjalankan program materi keagamaan bagi mahasiswa Tuli yang dilaksanakan setiap satu bulan sekali. Program ini bermula dari permintaan mahasiswa Tuli yang ingin belajar keagamaan (Islam). Tidak hanya itu, pembimbing dari divisi keagamaan merupakan ustadz/ustadzah yang akan melakukan pengujian baca tulis Al-Quran kepada mahasiswa Tuli semester akhir. Kedelapan, Divisi Futsal. Saat ini, divisi ini merupakan satu-satunya program di bidang olahraga. Divisi ini bertujuan untuk saling mempererat relasi antara relawan dan difabel melalui olahraga. Kesembilan, Divisi Akustik. Divisi ini merupakan wadah bagi mahasiswa difabel UIN Sunan Kalijaga yang memiliki bakat bermusik. Divisi ini menggabungkan berbagai talenta baik dari mahasiswa difabel netra yang piawai memainkan gitar, bass, cajon, ukulele, dan piano maupun mahasiswa difabel yang lain memiliki bakat di bidang tarik suara.

Setelah paparan sosialisasi selesai, relawan baru PLD diberikan ruang untuk bertanya lebih jauh mengenai divisi yang menarik minatnya. Selanjutnya, mereka diarahkan untuk mengisi formulir pendaftaran bagi yang berminat pada divisi-divisi tersebut. “Kalau di PLD banyak divisi dan kegiatannya, saya akan merasa betah dan tidak monoton. Disamping kita mendampingi mahasiswa difabel berkuliah, kita juga bisa ikut dalam berbagai kegiatan sesuai dengan minat kita” ucap salah satu relawan baru sebagai penutup pertemuan.

Kalian berminat untuk bergabung dalam divisi apa nih???

[Sri Muliyati / @srimul.yaa]

Para Relawan yang Bergabung di Zoom Meeting

Coffeebility

Film Dokumenter Sejauh Kumelangkah: Cermin Minimnya Akses Pendidikan Inklusi

1:16 PM Raisa 0 Comments

Film dokumenter Sejauh Kumelangkah adalah film yang menceritakan dinamika remaja pada umumnya. Daya tarik film ini ada pada kisah persahabatan dua orang difabel netra, Dea dan Salsa. Mereka berupaya menjadi individu yang mandiri, khususnya dalam hal pendidikan. “Kurang lebih perasaan itulah yang kemudian ingin di-capture,” kata Ucu Agustin dalam diskusi bulanan Monthly Coffeebility 5.1 pada Jumat, 19 Februari 2021. Diskusi dan pemutaran film secara daring ini merupakan bagian dari kampanye Indonesia Inklusif oleh Tim Impact Campaign Sejauh Kumelangkah.

Ucu, panggilan akrab penggarap dokumenter ini, mengatakan ketika ia mengambil gambar dan melihat realita yang sesungguhnya, anak-anak difabel terpinggirkan dalam pendidikan. Dalam keterbatasan inilah hadir sosok Dea dan Salsa sebagai difabel yang mampu melakukan advokasi secara mandiri atas hak-hak mereka. Dua tokoh tersebut merupakan individu yang memiliki motivasi tinggi dan tidak ingin selalu bergantung pada keluarganya. Hal tersebut menjadikan mereka terpacu untuk mengembangkan diri. Namun, beberapa akses akademik seperti audiobook maupun teks braille seringkali belum tersedia di perpustakaan. Oleh karena itu, menurut Ucu dalam hal ini negaralah yang harusnya memfasilitasi dan memberi contoh demi terwujudnya pendidikan yang aksesibel bagi semua mahasiswa, termasuk para difabel.

Menurut Abdullah Fikri, aktivis difabel netra, kemandirian semacam itulah yang menjadi modal awal dalam berelasi dengan masyarakat. Melalui kisah Dea dan Salsa, penonton mampu melihat cermin realitas pendidikan bagi difabel, baik di Jakarta maupun di Amerika. Meskipun hal itu sedikit disayangkan oleh Fikri. Sebab realitasnya, masih banyak penyandang difabel netra yang jauh dari akses pendidikan di pelosok Indonesia. Jangkauan yang lebih luas sendiri menurut Fikri dapat menjadi acuan dalam menindaklanjuti kebijakan terkait pendidikan inklusif.

Fikri kemudian melihat hal ini dalam perspektif ekologi sosial, dimana terdapat keterkaitan antara individu difabel, kemampuan interpersonal, stigma masyarakat, organisasi, dan kebijakan. Lingkaran semacam itulah yang digambarkan dalam dokumenter peraih Piala Citra 2019 kategori Film Dokumenter Pendek Terbaik tersebut. Sudah barang tentu aksesibilitas menjadi aspek utama dalam pendidikan inklusi.“Kalau akses pendidikan disabilitas itu sangat minim atau difabel tidak berpendidikan, bagaimana kemudian mereka menjadi aktor dalam pembangunan masyarakat?” tuturnya.

Di lain sisi, sekolah sebagai lembaga layanan publik harus mampu memberikan aksesibilitas yang layak bagi seluruh kelompok masyarakat, termasuk difabel. Dea digambarkan mengalami kendala ketika akan masuk sekolah karena faktor kenetraan yang disandangnya. Namun, acapkali sekolah baru memberi akomodasi setelah bersinggungan langsung dengan difabel.

Pemenuhan hak ini pun selain kembali pada peran pemimpin juga dari inisiatif difabel sendiri dalam melakukan self-advocacy, yaitu membangun kesadaran dalam menyuarakan kebutuhan sendiri. “Karena saya percaya disabilitas sesungguhnya adalah ketidakpedulian, bukan masalah fisik dan keutuhan tubuh,” imbuh Ucu.

Dukungan dari berbagai pihak, lebih-lebih dari keluarga menjadi hal penting bagi difabel untuk berkembang secara mandiri. Fikri memantik sesi diskusi tanya-jawab dengan menanyakan ulang bagaimana potret sebenarnya dari akses pendidikan difabel di daerah. Keterjangkauan dari segi biaya, kondisi lingkungan hingga geografis masih menjadi tugas bersama untuk mewujudkan Indonesia inklusif.

Senada dengan itu, Ucu memberi catatan dari proses produksi film bahwa apa yang didapat Dea ketika menetap di Virginia adalah kesempatan. Berbeda dengan Salsa, Dea lebih banyak mendapat kesempatan untuk menjadi individu mandiri sama seperti yang lain. Dari sana, Ucu mendorong semua pihak, termasuk keluarga dan institusi pendidikan untuk percaya bahwa penyandang difabel bisa hidup mandiri dan beradaptasi. “Caranya adalah dengan memberi kesempatan yang sama,” simpulnya menutup sesi diskusi.

(Dina Tri Wijayanti)