Menari diatas tuts keyboard

Para Penerima Anugerah Inklusi 2016

05/12/2016. Pusat Layanan Difabel UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta kembali memberikan penghargaan tahunan, Anugerah Inklusi kepada pihak-pihak yang dinilai berjasa dalam mewujudkan UIN Sunan Kalijaga sebagai universitas inklusif. Tahun ini Anugerah Inklusi diberikan kepada tiga kategori: perorangan, lembaga, dan mitra.

Untuk kategori perorangan, anugerah diberikan kepada Andayani,  MSW dan Ro'fah, Ph.D. Bu Andayani adalah salah satu pendiri PLD dan menjadi direktur pertamanya. Bu Andayani berperan besar dalam meletakkan pondasi awal organisasi, penanaman nilai kerelawanan, dan visi advokasi PLD. Sementara Bu Ro'fah yang menggantikan Bu Andayani sebagai direktur PSLD yang kedua menjadi motor pengembangan PLD baik secara kelembagaan maupun jaringan. Tanpa mereka berdua, PLD tidak akan menjadi seperti sekarang.

Untuk kategori lembaga, Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga dipilih karena komitmen tiada henti untuk melayani mahasiswa difabel.Sejak dari awal, Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga sangat merespon kebutuhan difabel. Dimulai dengan disediakannya blind corner yang kemudian dikembangkan menjadi Difabel Corner pada tahun 2012. Perpustakaan UIN adalah perpustakaan universitas pertama di Indonesia yang menyediakan koleksi aksesibel dan layanan aksesibilitas untuk para mahasiswa.

Sedangkan kategori mitra, Anugerah Inklusi 2016 diberikan kepada PT Astra Honda Motor yang dalam waktu dua tahun terakhir mendukung upaya PLD dalam menanti difabel. Selain sepeda motor mobilitas, AHM tahun ini meingkatkan bantuan berupa beasiswa. “Beasiswa yang diberikan Astra tahun ini adalah tindak lanjut dari bantuan kendaraan mobilitas yang sudah diberikan tahun lalu. Karena itu, komitmen Astra sangat kami apresiasi dan mereka pantas mendapatkan Anugerah Inklusi 2016,” jelas Arif Maftuhin, Kepala PLD UIN Sunan Kalijaga.

Deputy Head of Corporate Communication AHM, Ahmad Muhibbuddin menyerahkan dokumen MOU Astra-UIN Sunan Kalijaga yang diterima oleh Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasam, Dr. H. Waryono

Dalam rangkaian acara peringatan Hari Difabel Internasional, Senin 5/12/2016, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dipercaya oleh Yayasan Astra Honda Motor untuk menyalurkan beasiswa kepada para mahasiswa UIN Sunan Kalijaga yang aktif di Pusat Layanan Difabel (PLD), baik sebagai relawan atau mahasiswa difabel.

Pemberian beasiswa ini adalah bagian dari komitmen panjang PT AHM dalam dunia pendidikan. Ahmad Muhibbuddin mengatakan, “Pemberian bantuan ini sejalan dengan filosofi moto Satu Hati. Kami ingin menemani masyarakat mewujudkan mimpi mereka, termasuk mahasiswa difabel di UIN Yogyakarta, kampus pertama di Tanah Air yang memiliki concern tinggi dalam membantu generasi muda difabel untuk bisa kuliah.”

Bantuan yang diberikan tahun ini adalah bantuan kedua yang diterima UIN dari PT Astra Honda Motor. Tahun lalu, CSR PT AHM memberikan sepeda motor modifikasi yang dirancang untuk mengangkut pengguna kursi orda dan kursi rodanya sekaligus. "Bantuan itu sangat bermanfaat baik sebagai media layanan maupun advokasi dan sosialisasi," kata Arif Maftuhin, Kepala PLD.

Sementara itu, dalam sambutannya, Dr. Waryono, Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan kerjasama berharap agar langkah AHM ini diikuti oleh pihak swasta lainnya. "Pendidikan inklusif adalah tanggungjawab semua pihak. Kita berharap lebih banyak lagi swasta yang peduli dengan usaha-usaha kita mewujudkan kampus inklusif."

Beasiswa Astra ini akan diberikan kepada dua kategori: mahasiswa difabel dan relawan PLD. "Sebagian mahasiswa difabel adalah mahasiswa yang berasal dari keluarga tidak mampu. Mereka sudah sejauh ini meniti perjalanan mencari ilmu. Mereka perlu mendapatkan dukungan agar terus bersemangat dalam belajar," tambah Arif.

Sedangkan para relawan perlu diapresiasi karena selama ini mereka telah tanpa pamrih membantu PLD dalam melayani mahasiswa difabel. Menurut Arif, "Mereka sudah bekerja demi poin (nilai luhur yang mereka yakini), bukan demi koin. Saatnya memberikan apresiasi bagi kerja keras mereka lewat beasiswa."

Jiwanya tegar meski rintangan terus menemani langkahnya. Itulah sosok Rikha Ramadhania. Perempuan kelahiran Yogyakarta 1995 ini mengalami hambatan dalam mobilitasnya sehari-hari. Kedua telapak kakikanya memiliki syaraf yang lemah. Kaki kanannya lebih lemah hingga tak mampu menopang tubuh kecilnya. Kerja lututnya pun menjadi semakin bertambah berat. “Aku selalu berdo’a agar lututku kuat,”ucapnya. Kelainan pada kakinya diketahui pada usia 9 bulan. Terlihat dari perkembangan kakinya yang tak seperti anak-anak pada umumnya. Usia 1 tahun, Rikha masih belum bisa berdiri. Melihat keganjilan yang terjadi pada putrinya, orangtua Rikha membawanya ke rumah sakit untuk melakukan chek dan terapi. Pada awalnya Rikha menjalani terapi di 3 rumah sakit di Yogyakarta. Setelah beberapa tahun, dokter mengatakan terapi yang dilakukan Rikha sudah cukup. Kemudian Rikha direkomendasikan untuk meminum obat penguat saraf secara rutin. Obat penguat saraf itu harus dikonsumsi Rikha sampai usianya memasuki sekolah dasar. “Akhirnya aku hanya terapi di rumah dengan menggunakan bambu berkaki 4 untuk melatih kakiku berjalan,” kenang Rikha. Memasuki usia 12 tahun, Rikha kembali melakukan pemeriksaan di salah satu Rumah Sakit di Solo. Hasilnya, Rikha disarankan untuk memakai sepatu khusus yang dirancang agar dapat menguatkan telapak kakinya. Namun, Sepatu itu justru membuat Rikha kesulitan dalam berjalan. Hal ini pun yang membuat Rikha tidak bisa memakai sepatu itu lebih dari setahun. “Sepatu khusus itu tidak mudah dipakai dan dan tak mudiah dilepaskan. Bikin nggak nyaman,” ungkap Rikha. Tetapi, hambatan yang dialaminya bukan menjadi alasan untuk tidak menimba ilmu di sekolah umum. Meskipun ia tahu akan mengahadapi banyak tantangan. Seperti ketika mata pelajaran olahraga di sekolah. Sejak dibangku SD hingga SMA, Rikha mendapat banyak keringanan dalam mata pelajaran tersebut. Ketika teman-temannya berolahraga, Rikha  diminta untuk tetap hadir di lapangan. Untuk mendapatkan nilai olahraga, biasanya Rikha diminta oleh guru untuk membuat tugas tertentu yang berkaitan dengan olahraga. Namun ada juga guru yang tetap mengharuskan Rikha mengelilingi sekolah sebanyak 5 kali sebagai pengganti ujian praktek olahraga. “Aku sudah berusaha untuk memenuhi permintaan beliau, namun apa daya. Aku hanya sanggup melakukannya 3 kali putaran. Itu pun kaki rasanya sudah sakit banget untuk jalan,” kisahnya. Saat ini Rikha tengah menempuh pendidikan S1 di Fakultas Tarbiah, UIN Sunan Kalijaga dengan jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiah (PGMI). Jurusan yang membawanya pada sebuah cita-cita luhur yaitu mampu mendirikan sekolah bagi mereka yang tak mampu. Rikha terinspirasi dengan seorang perempuan difabel tunadaksa, yang sukses membangun sekolah bagi anak-anak kurang mampu. “Perempuan itu awalnya tidak diterima kerja dimana-mana. Terus dengan dukungan suaminya, Ia membangun sekolah gratis. Aku lihat kisahnya di TV tapi Aku lupa siapa namanya,”jelasnya. Untuk  mobilitas setiap hari dari rumah ke kampus, Rikha mengendarai sendiri sepeda motor yang dimodifikasi beroda tiga. Tak jarang ketika diperjalanan banyak mata yang memandang aneh. Tapi Rikha tak memperdulikan hal tersebut. Rikha ingin membuktikan bahwa Ia mampu mandiri kendati memiliki keterbatasan. Berbagai hambatan dan rintangan yang dialaminya, membuat Rikha lebih peka terhadap lingkungan sekitar. Dengan keahliannya dalam memahami bahasa isyarat Tuli, ia selalu berusaha menjadi penerjemah bahasa isyarat yang baik untuk teman-teman yang memiliki keterbatasan pendengaran ini. Kedua kakinya memang memiliki hambatan tapi tidak dengan kedua tangan dan pendengarannya. Rikha dengan lincah  menggerakan tangannya  dan membentuk makna-makna yang dipahami teman-teman Tuli. Karena itu Rikha sering kali diminta untuk menjadi interpreter mereka. “Sebaik-baik manusia adalah mereka yang bermanfaat bagi orang lain. Aku ingin telinga dan tanganku ini bisa membantu teman-teman Tuli dalam segala hal,”tegasnya. Lingkungan yang tak ramah Aksesibilitas adalah kunci kenyamanan bagi Rikha dalam menempuh pendidikannya. Sayangnya, hal tersebut belum sepenuhnya dirasakan Rikha. Seperti tempat parkir yang jauh, ruang kelas yang berada di lantai 4, serta layanan kampus lain yang membutuhkan tenaga ekstra. Hal itulah yang menjadi hambatan Rikha dalam mobilitas. “Aku pernah hampir jatuh saat menaiki tangga. Untunglah ada orang dibelakangku yang menahan tubuhku,” kenang Rikha. Salah satu tugas dari Pusat Layanan Difabel (PLD)  adalah mengadvokasi kepentingan difabel. Setiap awal semester PLD memberikan surat pemberitahuan kepada dosen pengampu mata kuliah yang di dalamnya terdapat mahasiswa difabel. Hal ini bertujuan agar difabel mendapat perlakuan afirmatif. Misalnya, Rikha yang kesulitan dalam mobilitasnya menjadi alasan untuk memindahkan kelas yang semula di lantai 4 pindah ke lantai 1. Sayangnya hal tersebut tidak dapat dilakukan. Karena aturan Fakultas yang sudah baku. “Kalaupun bisa itu di lantai 3. Itu pernah terjadi di semester 3. Tapi ya hanya berjalan ketika itu. Semester depannya lagi tetap di lantai 4,” ungkapnya. Rikha seringkali kerepotan membawa barang keperluannya di kampus. Seperti ketika mengerjakan tugas di perpustakaan. Ia harus membawa laptop dan buku-buku yang dipinjamnya. Lagi-lagi Rikha hanya menggeleng kepala melihat orang di sekelilingnya begitu acuh melihatnya. “Itulah yang terjadi. Kadang kecerdasan emosional tak selaras dengan kecerdasan intelektualnya,” ungkapnya lagi. Memperingati Hari Difabel Interasional yang biasa diperingati pada tanggal 3 Desember, Rikha menyampaikan bahwa manusia harus bersyukur dengan apa yang diberikan oleh Allah kepada kita. Dengan hal itu setiap orang dapat menerima ketentuanNya serta tidak lagi merasa malu. “Berharap lingkungan sosial semakin ramah difabel dan layanan kampus dapat aksesibel untuk difabel,” pungkasnya. (faroha)

  
Tahun 2008 adalah masa generasi kedua Pusat Studi Layanan Difabel (PSLD) atau yang sekarang berganti nama menjadi Pusat Layanan Difabel (PLD). Pada tahun inilah Abdullah Fikri mulai menempuh  pendidikan di UIN Sunan Kalijaga di Prodi Jinayah Siyasah. Fikri, panggilan akrabnya, memiliki keterbatasan dalam penglihatan. Tetapi hal tersebut bukanlah menjadi penghalang baginya untuk menggali ilmu pengetahuan. Di awal masa kuliahnya, Ia harus bekerja keras untuk dapat mengenali lingkungan sekitarnya.

"Kalau ada temen yang ada keperluan ke tempat perpustakaan atau sekitar kampus, saya minta diajak juga. Itu agar kenal lingkungan sekitar,"ungkapnya.

Untuk memahami materi kuliahnya, Fikri harus membaca berlebar-lembar buku referensi yang sebelumnya discan terlebih dahulu. Ketika itu, Perpustakaan belum menyediakan koleksi Elektronik Book (E-Book). Melalui aplikasi Job Access With Speech (JAWS), Fikri dapat membaca teks melalui layar monitornya. Selain itu, untuk menambah wawasannya, Fikri memilih untuk banyak berdiskusi dengan teman-teman dari berbagai komunitas. Selain itu Fikri aktif di Pusat Studi Konsultasi Hukum (PSKH) dan aktif pula di Pusat Studi Syari'ah dan Konstitusi dengan fokus masalah debat Konstitusi.

"Kalau musim ujian, saya lebih memilih didampingi oleh relawan dari luar PLD," ujarnya saat ditanya mengenai pendampingan ujian.

Sikapnya yang terbuka dengan orang lain, membuat banyak orang yang mengenalnya. Karena itu tidak sulit untuk mencari relawan baru saat ujian berlangsung. Fikri juga menjelaskan bahwa hal tersebut merupakan salah satu cara untuk mensosialisasikan bentuk-bentuk pengenalan struktur pendampingan tuna netra di kalangan kampus. Hal tersebut juga dilakukan ketika Ia mengerjakan skripsinya.

Pada tahun 2012, gelar S.H.I telah disandang Fikri. Setelah itu, Fikri melanjutkan pendidikannya dengan mengambil prodi Studi Politik dan Pemerintahan dalam Islam di UIN Sunan Kalijaga.

Dalam bidang akademik, Fikri mengaku sangat ketat terhadap intervensi dari orang lain. “Relawan hanya membantu hal-hal teknis saja. Secara subtansi saya melakukannya sendiri. Sama seperti ketika belajar hal-hal baru. Saya hanya mau diajari, tidak mau didikte”paparnya." Menurutnya, ilmu pengetahuan didapatkan dari pengembangan informasi yang telah diterima dari orang lain.


Tahun 2015,  Fikri berhasil menyelesaikan pendidikan masternya. Tidak sedikit rintangan yang dialami Fikri selama masa perkuliahannya. Seperti waktu yang cukup banyak untuk mencari orang yang dapat membacakan buku-buku terkait tugas kuliah. “Beda dengan pendampingan saat ujian. Itu lebih mudah. Kalau pas butuh bantuan dadakan, itu sulit. Jadi banyak waktu yang terbuang untuk hal seperti itu,” kisahnya.

Kiprah Fikri di dunia akademik tidak berhenti sampai di pintu wisuda.  Berbekal ilmu pengetahuan yang didapatnya, Fikri seringkali diminta untuk menjadi narasumber seminar di beberapa kampus. Tak hanya itu, Ia pun diminta menjadi asisten dosen. “ Kesibukan lainnya ya membantu PLD dan tergabung dengan tim peneliti,” paparnya.

Kampus Inklusif

Kampus UIN Sunan Kalijaga mendapat penghargaan sebagai kampus Inklusi yang diberikan oleh dinas Pendidikan. Menyambung akan hal tersebut, Fikri memaparkan pandangannya dari pengalaman yang dialaminya. Menurutnya, parameter yang tepat untuk mengukur kampus inklusi dapat dilihat dari dua sisi yaitu aksesibilitas dan acceptibilitas.

Mengenai aksesibilitas kampus, Fikri merasa sudah cukup bagus saat ini. Ia membandingkan dengan masa kuliahnya dulu yang cukup menguji kemandirian. Dilihat dari PLD yang semakin banyak membantu dan melayani kebutuhan Difabel. Seperti, koleksi E-Book yang dimiliki perpustakaan serta didirikannya Difabel Corner (DC).  DC  merupakan produk dari kerja sama perpustakaan dengan PLD yang bertempat di lantai 1 perpustakaan. “Itu dari segi disabilitas yang saya alami. Tapi untuk disabilitas yang lain masih perlu banyak pembenahan lagi. Kalaupun ada kebijakan, tapi belum terimplementasi dengan baik,”ungkapnya.

Akseptabilitas merupakan gambaran penerimaan difabel di tengah masyarakat kampus. Namun hal yang terjadi saat ini, masih belum menyeluruh. Terbukti dengan masih adanya prodi yang menolak difabel dengan alasan teknis yang seharusnya dapat diatasi oleh pihak kampus.

Dilihat dari kedua hal itu, UIN Sunan Kalijaga masih dalam tahap menuju inklusi. Artinya belum menjadi kampus yang inklusi. Fikri juga memaparkan tentang pengamatannya mengenai idealnya kampus inklusi. Ada dua faktor yang harus diperhatikan. Melihat struktur kampus dan difabel itu sendiri. Dari struktur kampus, sikap inklusi masih belum merata di kalangan mahasiswa dan staff. Selain itu  kebijakan afirmatif seperti beasiswa untuk difabel belum ada.

“Kebutuhan untuk media pembelajaran bagi difabel tentu berbeda dengan mahasiswa lain. Lebih banyak uang yang dikeluarkan untuk scan materi. Belum lagi uang yang harus dikeluarkan untuk mobilitas dari tempat tinggal ke kampus. Itu yang saya alami dulu,” kenangnya.

Dari segi difabel sendiri harus lebih proaktif dalam melaksanakan kewajibannya sebagai mahasiswa. Difabel harus konsekuen terhadap hak dan kewajibannya. “Nggak cuma nuntut fasilitas aja tapi hal fasilitas yang sudah tersedia harusnya.mampu mendorong Difabel untuk lebih meningkatkan kapasitasnya sebagai personal. Megembangkan potensi diri dalam proses pembelajaran,” jelas Fikri.

Mengakhiri sesi wawancara, Fikri menegaskan bahwa UIN Sunan Kalijaga sebagai universitas yang pertama kali menginisiasi kampus inklusi, harusnya menyadari bahwa  lebel tersebut harus didukung dengan power yang kuat. Power tersebut berupa dan a yang harus dipersiapkan serta keinklusian di masyarakat kampus itu sendiri. (faroha)

Senin (24/10/2016) Pusat Layanan Difabel (PLD) adakan pelatihan bahasa isyarat untuk relawan baru yang di mulai pada hari ini. Bertempat di PLD acara pelatihan dibagi menjadi 4 sesi dalam satu hari. Yaitu jam 09.00-10.00, 10.00-11.00, dan 13.00-14.00. Pembagian waktu ini dilakukan agar tidak mengganggu aktivitas kuliah. Acara yang dilaksanakan setiap hari senin hingga jumat ini merupakan lanjutan dari orientasi relawan baru terkait tugas dan tanggung jawab relawan. Pelatihan akan berlangsung menjadi diskusi harian bahasa isyarat di PLD.

Bahasa isyarat merupakan alat komunikasi alternatif yang menjembatani komunikasi dengan mahasiswa Tuli. Karena itu pelatihan bahasa isyarat sangat penting untuk dibudayakan menjadi agenda rutin PLD. Firda, mahasiswi jurusan Bimbingan Konseling Islam (BKI), mengungkapkan kesan saat mengikuti pelatihan bahasa isyarat perdananya. "Mudah ditiru karena menggunakan slide dan langsung dicontohkan oleh temen-temen Tuli,"ungkapnya.

Ia juga menyampaikan kebutuhannya sebagai relawan untuk memahami bahasa yang menggunakan ketrampilan jari jemari ini.
"saat mendampingi temen-temen Tuli, nggak enak aja kalau cuma jadi notetaker. Jadi harus belajar bahasa isyarat agar komunikasi lebih nyambung,"tuturnya lagi. Notetaker merupakan salah satu tugas relawan dalam mendampingi mahasiswa Tuli dengan cara menulis pokok-pokok penjelasan dari dosen saat mengajar.

Selain Firda, ada juga komentar dari Fahmi. Mahasiswa prodi Filsafat Agama ini merasa bahwa pelatihan bahasa isyarat sangat membantu teman-teman Tuli dalam pembelajaran kuliah di kampus.
"Temen-temen Tuli itu juga memiliki hak untuk mendengar dan memahami apa yang disampaikan dosen di kelas. Salah satu caranya  dengan menjelaskan menggunakan bahasa isyarat,"ungkapnya.

Relawan baru dalam pelatihan ini akan ditemani oleh teman-teman Tuli yaitu Anggi, Beni, Chandra, Warkah, dan Indra Kumala. Pembagian jadwal mengajar disesuaikan dengan waktu senggang mereka. Sistem pembeljaran yag digunakan ada dua cara. "Belajar secara individual dengan memperhatikan gerakan yang dicontohkan. Setelah itu dengan cara berkelompok. Relawan dengan relawan lainnya," jelas Anggi melalui bahasa isyarat.

Antuasias peserta sangat terlihat ketika mencoba mempraktikkan bahasa isyarat. Meskipun waktu sudah melewati batas pada sesi terakhir, para peserta tetap melanjutkan pelatihan. Anggi yang saat itu mendapat jadwal mengajar bersedia mendampingi para peserta. "Waktunya fleksibel saja. Tapi di jadwal memang hanya satu jam,"pungkasnya.(faroha)

Kepala PLD mengikuti simulasi  menjadi tuna netra

Tunanetra bersama keluarga besar PLD

Sesi pertama

Rabu, (12/10) Pusat Layanan Difabel (PLD) mengadakan seri kursus kerelawanan yang berlangsung selama 7 hari. Acara yang bertempat di Lt. 2 Gedung Rektorat Lama ini sudah berlangsung sejak senin (10/10) dan akan berakhir pada senin (17/10). Kepala PLD, Dr. Arif Maftuhin, MA, menjelaskan bahwa tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan bekal kepada relawan baru mengenai filosofi, ideologi dan teknik terkait pendidikan inklusif dan pendampingan Difabel dalam setting pendidikan inklusif. “ Sebenarnya kursus kerelawanan ini masih sangat dasar. Kursus tingkat lanjut mengenai teknik-teknik pendampingan Difabel lainnya juga masih perlu dipelajari,”ungkapnya.

Sesuai dengan jadwal, hari ini relawan PLD akan mendapatkan dua materi. Pertama, materi mengenai pendampingan kuliah untuk  Difabel yang dipaparkan oleh  Astri Hanjarwati, MA. Kemudian dilanjutkan oleh mantan kepala PLD, Ro’fah Ph.D yang menyampaikan materi mengenai Diskursus Disabilitas. Keduanya adalah dosen UIN Sunan Kalijaga yang tetap eksis sebagai relawan di PLD.

Pada sesi pertama, relawan yang hadir sekitar 51 peserta ini dibagi menjadi beberapa kelompok. Setelah itu mereka mendiskusikan mengenai pendampingan teman-teman Difabel di kampus. Hasil diskusi perkelompok ditulis dalam bagan dan ditempelkan pada dinding ruangan. Setelah itu perwakilan dari setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Salah satu relawan yang berasal dari prodi Sastra Inggris, Aan, mengatakan bahwa pendampingan terhadap Tuli salah satunya adalah ketika mengerjakan tugas-tugas kuliah. “Bagi teman-teman Tuli biasanya pembendaharaan kosa kata sangat minim. Karena itu kita sebagai relawan menjelaskan kosa kata yang asing. Seperti istilah dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris,”jelasnya.

Dalam pendampingan Tuli, PLD memberikan pelayanan Notetaker. Yaitu seseorang yang bertugas mencatat materi yang disampaikan oleh Dosen di kelas. “Perlu diingat bahwa Notetaker hanya bersifat membantu. Difabel Tuli tetap memperhatikan apa yang dijelaskan Dosen dan menuliskan apa yang Ia pahami. Setelah perkuliahan selesai hasil catatan Difabel Tuli dan Notetaker digabungkan. Hal tersebut dilakukan untuk melatih kemandirian Difabel,” ujar Astri.

Diskusi menyebar hingga pendampingan pada setiap Difabel yang berbeda-beda. Mengenali hambatan dan tantangan yang dihadapi agar dapat melalui perkuliahan dengan lancar. Seperti orientasi mobilitas di kampus bagi Difabel Netra.

Beranjak pada sesi yang kedua megenai diskursus disabilitas. Pada sesi ini relawan diajak untuk flashback mengenal istilah  Difabel pada zaman dulu hingga zaman modern saat ini. Persepektif dulu memandang Difabel sebagai individu yang bermasalah. Kemudian seiring berkembangnya ideologi, pusat permasalahan Difabel bukan lagi pada individu. Tetapi pada lingkungan sosial yang tidak dapat memahami kebutuhan Difabel untuk mendapatkan hak-haknya. “Lingkungan sosial inilah yang menyebabkan mereka menjadi Difabel. Maka perlu adanya pembangunan lingkungan sosial yang memikirkan aksesibilitas bagi Difabel,” Ungkap salah satu pendiri PLD ini.

Dosen pasca sarjana ini juga menjelaskan mengenai pespektif masyarakat yang masih memberikan stigma negatif terhadap Difabel. Salah satu tujuan PLD adalah merubah perspektif negatif tersebut. Melalui relawan PLD ilmu pengetahuan tersebut diharapkan dapat memberikan kesadaran kepada masyarakat. “Kita memandang Difabel sebagai sosok manusia yang memiliki hak-hak yang sama seperti kita. Ketika memandang seorang Difabel yang memiliki prestasi itu adalah suatu kelebihan mereka. Kita menerima mereka bukan karena kehebatan mereka. Tapi karena mereka adalah manusia,” tandasnya.

Masih terdapat tiga materi lagi yang akan disampaikan di pertemuan selanjutnya. Yaitu "Etika Pendampingan Difabel" oleh Andayani, MSW, "Mandat dan Peran Relawan" oleh Siti Aminah, M.Si dan "Pemberdayaan dan Advokasi" oleh Muhrisun MSW. Semua kegiatan tersebut diharapkan dapat mengikat hati relawan baru untuk lebih dekat dengan PLD. “Tahun yang lalu banyak mahasiswa yang mendaftar sebagai relawan. Namun menghilang seiring berjalannya waktu.  Semoga dengan adanya kegiatan ini para relawan dapat istiqomah dalam membantu Difabel dan PLD,” tutur Kepala PLD. (faroha)

Salah satu relawan memaparkan hasil diskusinya

Bu Ro'fah mendampingi sesi kedua

Kepala PLD berbagi kisah dengan para relawan baru

Yogyakarta, Jumat (30/9). Pusat Layanan Difabel (PLD) UIN Sunan Kalijaga mengadakan peringatan Hari Tuli Internasional (World Deaf Day). Peringatan World Deaf Day sebenarnya sebenarnya diperingati setiap Ahad terakhir bulan September dan tahun ini jatuh pada tanggal 25 September. Acara tersebut diikuti oleh mahasiswa Tuli dan segenap keluarga besar PLD.
Bertemakan “Kita Setara” acara dimulai di depan gedung PAU UIN Sunan Kalijaga. Peserta ditemui oleh Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kerjasama3, Dr. H. Waryono, mewakili rekotr yang sedang melakukan kunjungan dinas ke Timur Tengah.
Dalam pesannya, Pak Waryono menyampaikan bahwa perlu adanya kampanye lebih jauh agar semua orang paham isu Tuli.“Kita ini perlu lebih mengenal dan mengetahui agar lebih bisa meningkatkan layanan bagi mahasiswa Tuli."
Mewakili teman-temanny, Anggi yang ditunjuk sebagai juru bicara menjelaskan empat issu yang diusung dalam peringatan ini: (1) aksesisibilitas, (2) bahasa yang sama, (3) penggunaan dwibahasa (bilingual), oral dan isyarat dalam pendidikan, dan terakhir (4) hak pendidikan seumur hidup.
Anggi juga menekankan pentingnya penggunaan istilah Tuli (dengan T kapital, seperti Jawa, Sunda, dan Madura). "Kami tidak mau disebut 'tunarungu'. Kami ini tidak 'tuna'. Para dokter saja yang menyebut kami 'tuna'. Kami ini komunitas Budaya". Dengan begitu, bahasa Tuli setara dengan bahasa Jawa. Budaya Tuli setara dengan Budaya Madura.
Selain Anggi, beberapa mahasiswa tuli juga diberikan kesempatan untuk menyampaikan masalahnya. Lia, mahasiswi IKS dan pernah diajar oleh Pak Waryono, mengingatkan perlunya para dosen untuk menyapa dan memberikan perhatian tambahan kepada para mahasiswa Tuli agar mereka tidak ketinggalan pelajaran. “Saya berharap ada pembelajaran bilingual. Agar saya bisa memahami materri kuliah,” ungkapnya dalam bahasa isyarat dengan diterjemahkan oleh relawan.
Setelah dialog sosialisasi di PAU, acara dilanjutkan dengan pawai simpati keliling kampus. Hal tersebut bertujuan untuk membuat masyarakat kampus dapat memahami isu-isu komunitas Tuli dan peduli akan hak-hak mereka. Pawai simpati juga dilakukan dengan membagikan permen dan stiker dengan berbagai gambar dan pesan.
Acara peringatan Hari Tuli Internasional akan menjadi agenda rutin tahunan PLD. Kepala PLD, Arif Maftuhin berharap World Deaf Day dapat dilaksanakan dengan lebih baik lagi di tahun mendatang. Demikian halnya dengan hari difabel lain. Seperti hari Barille. “Empat isu yang diusung di Hari Tuli Internasional saya harap dapat terwujud di UIN seiring proses yang dilalui baik oleh program-program PLD maupun civitas akademik lainnya,”  tandasnya. (faroha)

"Tingkatkan skillmu sampai idolamu menjadi rivalmu." Itulah prinsip hidup seorang Tuli bernama Dhomas Erika Ratnasari. Baginya, keterbatasan tidak menghalanginya untuk berprestasi. Ia tak dapat mendengar; namun, berkat ketekunan berlatih ia pun mampu berbicara. Hanya saja suaranya kecil.
Ketika usianya menginjak bulan kesepuluh, Dhomas mengalami sakit panas yang terus menerus. “Usia 3 tahun, aku divonis tidak dapat mendengar,” ungkapnya. Kedua orang tua Dhomas menerima dengan lapang dada kondisi putri semata wayangnya itu. Terapi wicara menjadi alternatif untuk dapat terbiasa berkomunikasi dengan baik. Karena itulah Dhomas mampu memahami apa yang dikatakan lawan bicaranya dengan membaca gerakan bibir (oral).
Perempuan kelahiran 1 September 1995 ini memiliki hobi menggambar. Memasuki Sekolah Dasar di SLB 2 Bantul (dulu SLB 4 Sewon), orangtua Dhomas mendorongnya untuk mengikuti berbagai ajang perlombaan. Hasilnya sangat menggembirakan. Ia  menyabet juara kabupaten hingga provinsi untuk kategori SD. Dhomas sempat bersekolah di Cottingley Primary School di Inggris selama 3 tahun. Hal tersebut dilakukan karena mengikuti Ayahnya yang menyelesaikan PhD di Inggris. Ia sempat kesulitan dalam berkomunikasi karena menggunakan Bahasa Inggris.  Seiring berjalannya waktu ia mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya yang baru.
Ketika bersekolah di SMP 2 Sewon Bantul, ia sempat belajar privat dengan seorang guru lukis. Sayangnya ia tidak lagi mendapatkan informasi seputar ajang perlombaan menggambar. “Aku hanya ikut lomba mengarang cerita. Alhamdulillah, Juara 1 tingkat provinsi dapat aku raih”, kenangnya.
Meskipun memiliki keterbatasan dalam pendengaran, orang tua Dhomas memilih menyekolahkan Dhomas di sekolah umum. Hanya di sekolah dasar saja ia berada di sekolah dengan siswa berkebutuhan khusus.
“Sejak SMP dan SMA tidak ada fasilitas penerjemah bahasa isyarat. Tapi teman-teman dan guru-guru di sekolah bisa menyesuaikan dengan keterbatasanku. Mereka berbicara pelan denganku. Yang terpenting aku dapat memahami ilmu yang disampaikan di sekolah,” tuturnya.
Menginjak bangku SMA, prestasinya semakin gemilang dengan menyabet juara 1 melukis  tinggat Provinsi, dua kali berturut-turut. Ketika itu juga Dhomas mulai melirik anime (kartun Jepang)  dan belajar menekuni bidang tersebut dengan serius. Usai SMA, ia melanjutkan jenjang pendidikan lebih tinggi di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan mengambil prodi Ilmu Kesejahteraan Sosial (IKS).
“Aku memilih kuliah di UIN Sunan Kalijaga ini karena ada Pusat Layanan Difabel (PLD) yang di dalamnya terdapat fasilitas penerjemah bahasa isyarat. Tidak semua penjelasan dari dosen bisa aku pahami melalui gerakan bibir. Karena itu aku butuh notetaker,” jelasnya lagi.
Di semester 3 perkuliahannya, Ia mulai memberanikan diri  membuka jasa menggambar anime untuk para penggemar anime. Mayoritas penggemarnya berasal dari luar negeri. Dalam menawarkan jasa menggambar anime, Dhomas menggunakan website DevianArt. Karya-karyanya juga terdapat di akun Facebooknya.
Dari sinilah bisnis online dimulai. Awal pendapatannya hanya berkisar antara 100 sampai 300 ribu rupiah setiap bulannya. Untuk masing-masing gambar dihargai sesuai dengan tingkat kesulitan gambar yang diinginkan oleh pelanggan. Semakin hari hasil goresan tangan Dhomas diminati banyak pelanggan hingga ia dapat mengantongi 800 ribu setiap bulannya.
“Sekarang aku sedang mencoba inovasi baru dari gambar yang biasa aku buat. Bagus atau tidaknya sebuah karya bisa dilihat dari seberapa banyak pelanggan yang memminta jasa kita. Karena itu aku fokus mengembangkan gaya baru ini,” jelasnya.
Motivasi dan dukungan dari keluarga, kerabat dan teman-temannya membuat Dhomas tumbuh dengan semangat menggapai mimpi-mimpinya. Ia memiliki mimpi untuk dapat membangun suatu bidang usaha. Sehingga ia mampu membantu teman-teman berkebutuhan khusus lainnya dengan memberikan kesempatan berkarya bersaamnya.
“Aku terinspirasi oleh idolaku. Anggie Yudistia dan Dian Inggrawati yang mampu mencapai kesuksesan pada bidangnya masing-masing. Mereka bisa sukses dengan kelebihannya. Aku pun pasti bisa, Aku juga ingin membuat bangga orang tuaku dengan kesuksesanku tentunya” jelasnya lagi.
25 September lalu adalah Hari Tuli Internasional (World Deaf Day). Pusat Layan Difabel (PLD) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta mengadakan acara pawai simpati berkeliling kampus dengan menyeruakan pendidikan yang setara pada Jumat (30/9). Pendidikan yang setara artinya tidak ada diskriminasi terhadap difabel terutama Tuli. Dhomas berharap Tuli dapat diakui dan diterima di masyarakat.
“Kalau bisa,  tiap sekolah  dan universitas memiliki layanan juru bahasa isyarat. Karena itu sangat membantu aku dan difabel Tuli lainnya,” tutupnya (faroha).

Salah satu karya Dhomas

Menyusul pergantian rektor UIN Sunan Kalijaga dari Prof. Drs. Akh. Minhaji, Ph.D ke Prof. Yudian Wahyudi, Ph.D, UIN Sunan Kulajaga juga menata ulang para pejabat dari dekanat sampai dengan prodi dan unit-unit. Pusat Layanan Difabel (PLD) sebagai salah satu unit di bawah LP2M (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) juga ikut mengalami perubahan kepemimpinan.

Selasa, 20 September 2016 kemarin, Rektor UIN Sunan Kalijaga melantik ketua PLD yang baru untuk periode 2016-2020. Dr. Arif Maftuhin ditunjuk sebagai ketua PLD menggantikan Muhrisun M.SW yang beralihjabatan menjadi Ketua Pusat Penelitian.

Arif Maftuhin bukan sosok baru bagi keluarga PLD karena selain telah lama aktif di lembaga ini juga pernah menjabat sebagai Ketua PLD periode 2013-2015. Sebelum menjabat lagi sebagai ketua PLD, Arif menjabat sebagai ketua Prodi Ilmu Kesejahteraan Sosial di Fakultas Dakwah dan Komunikasi periode 2015-2016.

Arif berharap periode keduanya di PLD dapat membawa PLD lebih baik lagi. "PLD adalah rumah saya. Semua orang tentu ingin rumahnya semakin nyaman di tempati dan semakin baik untuk anggota keluarganya. Saya akan fokus mengembangkan PLD sebagai unit layanan yang berkualitas dan menjadi pengawal UIN menjadi kampus inklusif," kata Arif sesudah pelantikan dan serah terima jabatan kemarin.